在学校各级领导的关心和支持下，我有幸参加了2018年11月23日---11月26日在厦门举办的《新形势下高校教务教学管理及教学秘书工作创新研修班》。研修班结合了《中共中央、国务院全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》两个重要文件，邀请了三位老师来做学习交流，旨在促进校间优质的教学、教务管理经验、成果的应用与共享，进一步提高高校教务管理队伍的综合素养、业务水平和管理能力。

三天的培训让我从宏观角度重新定位了自己的工作职责，教学秘书不光是受教务处和学院（部）的双重领导，本身一定要清楚教学各个模块中的内容，包括教学计划、日历大纲等的制定。而教秘工作只是学校教学教务工作体系中的冰山一角。

华侨大学教务处副处长吴荣老师指出新时代下国际各大名校都提出要回归本科教育，我国目前的趋势也是重点抓本科教学质量。习近平总书记在党的十九大工作报告中指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。” 高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。

在2018年6月21日召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议上陈宝生部长强调要推进“四个回归”，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。一是回归常识： 引导学生求真学问、练真本领；二是回归本分： 引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人；三是回归初心： 要倾心培养建设者和接班人；四是回归梦想：要倾力实现教育报国、教育强国梦。全面振兴本科教育的主攻任务是全面治理整顿本科教学秩序，淘汰“水课”，打造高阶性、创新性、挑战度的“金课”，要取消“清考”，主张“教授上课”并确保教授给本科生上课的次数和节数，严抓“毕业论文质量”，重视“考试纪律”，强调“过程考核”。

在新形势新时代下，从上到下都提出要振兴教育。教育部高等教育司司长吴岩这样说道，“不能搞‘玩命’的中学，也不能办‘快乐’的大学。一部分学生天天打游戏，天天睡大觉，天天谈恋爱，‘醉生梦死’的日子一去不复返了。一部分教师‘认认真真培养自己，稀里马虎培养学生’的日子一去不复返了。一部分学校‘领导精力投入不足，教师精力投入不足，学生精力投入不足，资源配置投入不足’的日子一去不复返了。”而基于以上的现状，我们如何做呢？吴老师提出有以下几个解决思路；一是以本为本，立德树人，促使学生成人，成才，成器，成事，成功。二是以学生为中心，转变教育教学理念。三是将大学的教学改革与建设聚焦于课程、聚焦于课堂，在教学方式方法上改革，推进过程考核。

天津外国语大学国际商学院院长郭建校教授从实践层面上讲解了作为教务处和教学秘书应该如何处理工作中的事情。用案例来跟我们分析教学秘书的五项全能职业水平---办事、办文、办会、研究、管理。真切的提出了几点日常工作中的要求，总结出来就是一句话---要么会说话，要么会办事，全能是目标，但起码占一样。本次培训理论与实践相结合，最有重量级的大咖是南京师范大学的杨作东教授。

杨作东教授提出了“成果导向教育”（OBE即Outcome Based Education）,这是一种以学生的学习成果为导向的教育理念，认为教学设计和教学实践的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果。成果导向教学设计遵循反向设计原则。在实践过程中先根据需求确定培养目标，再根据培养目标确定毕业要求，根据毕业要求来确定毕业指标（毕业要求指标点），根据毕业指标来确定课程体系，根据课程体系来确定教学要求，根据教学要求来确定教学内容。所有的流程都是一个反向的设计过程。

首先我们要明晰的了解企业所需的毕业生应具备什么样的素质，从社会需要来定我们的培养目标，再反向确定毕业要求以及其他相关细节。我们在确定培养目标时不仅要满足内外部需求，表述也要精准，内涵要准确、条理要清晰。在构建课程体系时要遵循两条原则，第一课程体系要有效支撑毕业要求搭建的能力结构，课程体系要科学合理。在这里，杨教授指出我们国家的基础教育其实是有他的优势的，但是培养模式有问题，导致我们现在头重脚轻，中小学生压力很大、大学生反倒很轻松。

最后，杨教授根据OBE模式提出了怎样编写课程教学大纲，首先教学大纲要明确课程教学对学生达到毕业要求的贡献是什么以及如何贡献，要把毕业要求逐条的落实到每一门课程的教学大纲中去，从而明确某门具体课程的教学内容对达到毕业要求的贡献 。成果导向的教学设计要求教学大纲的编写必须首先明确本门课程对达到毕业要求的哪几条有贡献，然后针对这几条毕业要求逐条确定与之相对应的教学内容，再后确定完成这些教学内容所需的教学时数。整个就是一个反向的过程。杨教授还跟我们共享了课程教学大纲的一个模板。

在为期三天的培训中，有理论有实践，有授课有交流，有方法讲授有经验分享。对于我而言，是十分受益的。作为一个非教育教学管理专业科班出身的我来说，加强理论学习是十分有必要的。理论永远是指导实践的，在实践中反过来验证理论。参加此次培训的各个高校中，有公办高校、有独立院校，各个高校对于教务工作的重视程度都是一样的，始终坚持以教学为本，教学工作是高校工作的重点，只有抓好了教学工作，保证学生的“出口品质”，学校才能够更好的发展。