2018年9月，我成为了一名新入职高校老师。从企业转入高校，我的内心是有点忐忑的，但一切刚刚好，学校开始了对新入职老师的培训，也给予了我很多外出接受培训和学习的机会。通过校内组织的各种培训、公开课、说课比赛观摩，也通过参加2018年国培示范项目培训，我学习了教改前沿、师德师风、教学理念、教学基本功、教学研究等知识，收获干货满满的同时，更是理论联系实践，深入一线课堂进行教学观摩、教学实践、跟岗实践。学习从来不是一件容易的事，于我是这样，于学生也是这样。

作为新入职教师，眼下最为重要的便是站稳三尺讲台，不负青春年华。有一位学生说，作为已经具备一定知识储备的大学生，知识的碎片学生们可以自主地从书本中获得，甚至更为系统，更能深入内心。学生们在期待：老师可以让思想流动起来，可以带领他们参与其中，让学生感觉到自己真正是学习的主人，而不是接收知识碎片的机器。

知识就是基本功，专业基础知识一定要牢靠。师者，传道授业解惑也。先把道、业、惑得自己消化吸收了，然后再去指导学生。这个别无他法，把内在学习动机自我激发出来，夏练三伏冬练三九，教师本人持续不断地去学习，先把基础知识夯实了，再旁征博引、引经据典。陈文忠老师，一位66岁的老教师，一支粉笔就能讲好课，40年的粉笔教学生涯让我心生钦佩之余，更是慨叹他无比深厚的知识功底。知识全都记在脑子里。他理解了，他掌握了，于是他的学生也理解了，掌握了。

教学是一门科学，需要遵循教学规律提高教育能力。但是最为重要的便是以学生为中心。在向宗平教授的《以学生为中心的教学设计》培训上，我提出质疑：“很多时候学生们对于未来并不明确，可能只有一个方向，但是并不知道他们自身需要学习什么。所以不能以学生为中心，教师需要去干预并给予指导。”对于这样的质疑，向宗平教授在以学生为中心的课堂上让所有教师们参与探讨，在探讨中发现很多教师都有一样的疑惑，但我们最终确达成了一致：以学生为中心。由此，虽然任何一种教育理论都有其边界，不能解决所有问题，但不按教学规律出牌，势必会撞南墙而吃亏不已。 “PBL教学模式”、“混合课堂教学模式“、“九大教学事件”、“翻转课堂”、“对分课堂”、“K12”、“以学生为中心的教学设计”、“微课制作”、“信息技术与课堂教学”等等，这些教学论的科学方法在不断地探索教学效果，也值得我们新入职老师不断地去追求、理解与践行。

测评与反馈，科学有效的教学质量评估，才能实现教学目标，进而更好地良性循环去制定和完善教学目标。这是很难的，也是一直以来很困惑我的一个问题。关于这一部分特别喜欢支降老师、张筱南老师的讲授，“没有难度就没有教学，教学难度是方法指导的起点”、“课堂需要有课堂前的测验，也需要课堂后的测验，以便了解学生是否掌握到位”。

登上三尺讲台，站稳三尺讲台，我深感责任重大，也在积极追求与满足学生们的炙热期待。著名哲学家雅斯贝尔斯也说过，教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。一支粉笔，三尺讲台，缕缕风滴滴雨滋润桃李，片片心丝丝情教书育人。

对于站稳三尺讲台，学术渊博的培训老师们毫无保留地分享了他们根据几十年教学经验思考出的智慧，其中陈文忠教授在培训课程《课堂教学是一门艺术》中提出了课堂教学体会：“一个原则，五个方面”。一个原则：基于教材，超越教材。五个方面：（1）课前，让学生行动起来；（2）备课，发掘已知背后的未知；（3）教案：把知识纳入逻辑框架；（4）讲课，让时间流动起来；（5）听课：让师生互动起来。温恒福教授则在培训课程《走向卓越教师的道与术》中指出，教师要扩大眼界，胸怀世界，加强国际交往；要超越效率与质量，高效能发展；修炼风格与特长，顶天立地，融合中创新。

回望这段时间的学习，收获很多，不仅仅包括教学方法论，更有很多引人深思的金句，很多的沉思，很多的期待。管仲说，一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。三尺讲台，一本书、一节课、一种人生。三尺讲台，责任重大。学习从来不是一件容易的事，教学也从来不是一件容易的事情。稳扎知识基本功，掌握教学方法论，做好教学测评与反馈，作为新进老师，还有太多关于站稳三尺讲台的事情要去学习，去践行。

龙应台曾对儿子安德烈说，孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。在当家长将学生交由给教师手上，这份责任显得愈发地光辉且沉重。

每一个有良好愿望的人的职责，就是要尽其所能，在自己的小天地里作坚定的努力，使纯粹人性的教义，成为一种有生命的力量。为不负所托，只能拼了，为站稳三尺讲台，稳扎马步，稳步前行。我相信，能遇见更好的自己，也愿我们每位教师的声音都能穿越喧嚣，直抵人心。