成为武汉晴川学院的一名新入职教师，倍感荣幸的同时，又觉得肩负的任务光荣而沉重。如何进入高校教师这个角色，很好的肩负起“教书育人”这个伟大使命，是我们新进教师面临的重大课题。学校对新入职教师的培养非常重视，为了让我们更好的进入角色，做一名合格的乃至优秀的高校教师。学校针对我们新入职老师开展了三期培训，并邀请了晴川名师、优秀教师及具有丰富教学经验的老师莅临指导，在教学内容、教学方法、教学艺术及教学态度等方面提出了很多宝贵的意见，并为我们亲身展示他们的教学风采。让我受益良多。

三期培训分别在开学前7月中旬、开学前9月上旬及开学后11月中旬举行，时间选取的很好，分别是刚入职、准备上讲台及上讲台一段时间后。三次培训采取新入职教师说课讲课20分钟，老老师点评及老老师说课讲课展示的方式进行，在三次培训的循序渐进中，我们不断反省和接受老老师的建议，在教学态度、教学技巧等方面不断调整和精进，在实践中反复锤炼，三次培训下来，在对高校教师这一岗位的认识有了更全面更深刻的理解，对教学技巧、教学方法等都有了显著的提高。

首先是在教师职业道德上，俗话说做事先做人，当老师尤其是这样。教师职业道德是衡量一个教师是否称职的关键因素，是教育有效进行的重要保证，是教师维护自身形象和人格尊严的关键，是教师责任的社会责任要求。另外，做一名合格的高校教师，必须要有敬业精神，要认识到职业就是事业，对职业负责就是对事业负责，对事业负责就是对自己负责。我们高校教师在教学生活中做到公平、诚信，遵循人道主义和社会主义集体主义原则，坚定政治立场，严谨治学，热爱学生，热爱学术，追求真理，实事求是，客观公正，学术自由，民主平等;谦虚谨慎，团结协作，服务社会，造福社会。

其次是在教学方法、教学技巧、知识技能等方面，教学不仅是教，而是教与学的相互促进，相互流通的过程，刚上讲台的时候，很容易只顾着自己滔滔不绝，而忽视了讲台下学生的反应，有个老老师的建议至今记忆犹新，教学不仅是你在讲，更重要的是教会他们，所以课堂管理特别重要，比如上课学生有没有认真听讲，听的时候有些地方会不会有疑问，或者多思考下怎么能更好的和学生进行互动式的教学等等。后面在课堂上就比较注意这方面，会实时观察学生对所讲东西的反应，是不感兴趣、听不懂还是语速太快，根据学生的不同反应找出解决的办法，比如难点多讲几遍，不感兴趣的地方加点趣味性，或者枯燥的知识点多用点案例辅助讲解等，下课后也会和学生们多沟通，多听取他们的想法和意见进行改进。每节课后都认真写教学反思，总结教学策略，在下一节课调整和事件，进而提升。

另外，还比较有印象的就是听5位晴川优秀老师的模拟上课，特别有感触，尤其邓娟娟老师的PPT和教学方法，PPT内容精简，版式大方。授课方式以案例导入，问题式的启发教学，讲课时语言精简不啰嗦，逻辑性强，态度亲切。听完她的课之后，激发了我去听取院里或学校里优秀老师的课堂，学习他们的PPT怎么展示，教学技巧有哪些？课堂怎么把握等教学优点，感觉自己就像一块海绵，不断的吸取水分。

最后还有一位老老师的话也很印象深刻，我们做老师的授予学生知识，如果给学生一桶水，我们要保证自己有十桶水。作为高校教师，能传授知识的前提，是我们必须具备专业的知识技能。终身学习是对高校教师的基本要求，只有具备自我发展、自我发展的能力，不断提高自我素质，接受新知识和新技术，更新自身的观念，应用新知识更新自己知识体系，应用新技术更新教学方法，才能成为一个合格的教师。互联网+教育让更优质的教育资源得到了共享，学生获取知识的来源更多，教师的知识储备过去落后势必会被网络知识所取代，学生对老师课堂的兴趣会急速降低，老师是知识权威的时代已经结束。另外，网络知识纷繁复杂，良莠不齐。教师如何选择知识，重组知识框架，并在此基础上创新也是教师面临的新课题。

除了知识技能以外，教师如何设计课堂学习也是一项重要的职业技能。随着新技术的发展，学科的相互交叉，教师除了更新本专业知识以外，为了提升授课技巧也要学习一些其他学科知识，比如传统的课堂授课模式，到现在涌现的网上微客、慕课以及翻转课堂，这些除了要求高校教师具备传统课堂所要求的的扎实专业技能外，还要求教师熟练掌握互联网知识、多媒体教学技术、视频录制及剪辑等内容。另外在线教育的趣味性也使教师要从学生角度出发，在教学活动中增加教学的逻辑性及趣味性，引导和陪伴学生去学习去获取知识，而不是填鸭式的呆板教学。

总的来说，很感谢学校对新入职教师开展的这三期培训，邀请这么多优秀的教师，设计这么好的培训模式，让我们新入职教师更好的融入教学环境，进入高校教师的角色，为我们指引将来前行的方向。在之后的高校教师职业生涯中，我们必将坚持一个中心，两个基本。以不断提升自己的师德为中心，热爱学生，了解学生。一个基本：不断提高自己的教学方法，增加自己课堂的趣味性，做好课堂管理。一个基本：保持终身学习，跟上时代的发展的前沿，教学与科研并进。