从暑假开始作为新入职教师的我，进行了全面系统的培训和学习。学习内容之广泛，这次学习让我对教师这个职业有了更加深刻的认识。教师不单单是教授知识，还要育人，在教学过程中还要培养有担当，有活力，有责任，有志向的青年学生。一个老师教育质量的好坏取决于培养出来的学生的质量。“桃李满天下”是对老师最好的评价，老师不求回报，积极向上。一心为学生能在某领域取得一定的成绩，立足自身，发展自己，有能力再帮助更多的人。当然，我们在兼顾教学的同时，努力搞好科研，为祖国的科研事业尽一份自己的力量。

本次培训第一阶段涉及的内容包含学校校情、校史的介绍，教学规范及教学制度的解读，人事相关规章制度解读，科研相关规章制度解读，学生工作制度解读。通过校情校史的介绍，我们了解到了学校的来源、发展以及元老级负责人的不易，没有他们的努力和辛苦就没有现在学校的强大。教学、人事、科研是我们作为高校教师必须了解的，其基本要求也是作为重点学习的知识。教学来说我们学校作为应用型大学是以提高教学质量为主，必须把课堂教学质量抓起来，各老师必须把课堂利用起来，使学生有所学，有所学的意义；科研是老师在兼顾教学的基础上发挥自己专业优势和特点，不断研究以获得本专业领域里的最新动态和知识，更好的分享给学生。而人事的各种制度让我们更加清楚我们的使命，哪些该做，哪些不该做，哪些必须做，哪些可以做。接下来就师德师风进行分享，在这个过程中，我很清楚的学习到了老师不仅仅是课堂上要注意言行，在日常生活中的每个细节都要注意自己的一言一行，不能辜负老师这个称呼。如何做好“四有”好老师，需要不断成长和学习。对于备课、上课的技能技巧也完善的学习，如PPT的制作，如何备课，BOPPs教学法。接下来便是进行实操演练，此是检验我们本阶段的学习成果。由教学督导和学院资深教师作为评审员来提出改进意见和建议。这是最有收货的部分。如课堂中突出重难点，做到“三讲”，“三不讲”三讲包括：讲重点、讲难点、讲易错易混淆知识点；三不讲包括：学生已经会的，学生通过自学会的，老师讲了，学生不会的知识点。上课前吃透课本，研究学生。如何完整的完成课程教学工作等等。

第二阶段为在湖北大学进行培训，分别由湖北大学、华中师范大学、华中科技大学三所大学教授为我们分享如何做好大学教师这一主题。以中国共产党的指导思想，新时代习近平的重要思想为指导纲要，做一个不忘报国守初心，立德树人担使命，使人民满意，有智慧的好老师。时刻把发扬中华民族传统美德精神放在心理并传承下去。我们新进老师需要不断提高自己的专业素养，专业相关知识，基础知识和技能。把以提升课堂教学质量为中心，努力成为学生心目中的好老师。如何在兼顾教学、科研的情况下进行学科竞赛，不断丰富学生的实践知识，也增加自己的实践能力，进行双赢的过程。

第三阶段是本学期不断进行的模拟授课和讲座学习，在教学中不断出现新问题，不断改进和提升。这是一个不断完善的过程，不仅利于职业各个阶段的认识，也有利于各个阶段的发展。同时也得到了导师的亲自指导，基本上每个月都有进行教研活动，针对该阶段进行问题提出和改善，也使得在课程教学过程中更加顺畅，也让学生更加满意。不至于自己的手足无措和慌张。整个过程我不断得到锻炼和淡定。

在教书育人过程中，培训结束了，但学习和提升改进不会停止，要做到终生学习的态度。要不断做到以下几点：

1.不断学习，推陈出新，养成终身学习的习惯，不断养成和学习普通文化知识、学科专业知识、教育专业知识和相关学科知识。

普通文化知识是科学、技术、人文和社会等方面的基础知识。基础知识越宽厚，专业工作则越有底蕴。学科专业知识。高校教师必须坚实掌握科学专业知识，努力成为某一方面的学科专家。学科专家不仅要掌握本学科的理论知识和前沿知识，还要掌握本学科的历史知识，了解为本学科发展作出重要贡献的专家的创造活动和科学精神等方面的知识，以便充分发挥学科知识的教育作用。教育专业知识。高校教师必须掌握教育专业知识，努力成为教育实践家。教育实践家必须有理论指导，需要学习和掌握认识教育对象、开展教学活动和教育研究必须的教育学科知识和技能，如高等教育学、大学心理学、教师伦理学等。教师掌握教育专业知识重在综合应用，提高教育教学水平，创新教育实践，为教育理论提供实践经验。相关学科知识。高校教师还要自觉学习相关学科知识，努力成为杂家。在当今科技整体化发展的态势下，文理渗透、理工结合、学科交叉已经成为常态。无论是知识创新、技术开发还是人才培养，都需要多学科、跨学科的合作。

只有不断丰富自我的知识体系才能更好的传授学生知识，激发学生的学习兴趣，不断形成自我教学风格和特点；不断引入热点、焦点话题，让学生掌握学科前沿知识。

2.不断培养自己的能力结构

即沟通能力、教学能力、研究能力和组织管理能力。现代社会是一个分工与合作的社会，善解人意、善于沟通是现代人的重要素质。相比之下，教师的沟通能力尤其重要，因为与人交往是教师工作的基本要素之一。教师的首要职责是教书育人，教学能力是教师的基本功。教学能力包括选择和组织教学内容的能力，设计和实施教学过程的能力，构建教学与学习环境的能力，评价与调控教学效果的能力等。具有科研意识和科研能力，是教师提升学术水平、确保工作活力的必然要求。研究能力包括专业研究能力和教育研究能力。教师要重视反思自己的教育行为和教育经验，善于从实践中发现问题、解决问题，不断改进教育实践。学校教育是一种群体行为，许多教育活动是在课堂、班级、宿舍等组织中进行，教师要发挥学生群体对个体的教育作用，就需要具有组织课堂、管理班级、引导学生的能力。

3.时刻注意职业的特殊性，发挥教师的带头作用，注重职业道德的培养。

教师职业道德是由教师群体共同遵从的、体现教师专业特点的行为规范体系，一般包括专业意识、专业态度和专业品质等内涵。专业意识。对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成对教师职业强烈的从业、敬业、乐业的动机。专业态度。对待教育，应当鞠躬尽瘁，甘为人梯，无怨无悔；对待学生，应该倾心相爱，诲人不倦，为人师表；对待他人，应当宽以待人，严于律己，精诚合作。专业品质。指从事教师工作所需要的个性品质，包括：具有浓厚的学术兴趣，乐于探究，勇于创新；具有饱满的工作热情和坚忍不拔的意志，处乱不惊，沉着应对；乐观向上，相信每一个学生的发展潜力；关爱学生，公平地对待每一个学生；等等。

4.科研教学工作

认真备好课、上好课、写好教案。做找素材，了解学科前沿知识。同时科研能力必须在学习中成长。积极参加学校的教研活动，与同事进行有效沟通交流，向前辈咨询请教，形成自己论文的观点。通过计划以及进度的实施，我们能知道自己计划的合理程度和自己目前的努力程度。如能通过具体实践并取得成效，那么非常完美。但只说不做，到头来只会一场空。当然在这个过程中有很多困难和荆棘，如何通过他们继续前行又是需要考验一个人的心态和耐力的时候。成功，只看结果。所以，不轻易放弃、不轻易流泪、不轻易颓废。以上是我本学年的职业发展规划，如能按照以上计划进行，我相信我能经得起风雨、更能经得起百般考验，自我又能提升一个度。不断提醒自己，使自己在教育教学工作中不断提高，未来可期。

商学院 赵丹